Die ganze Woche über war zu beobachten, wie die altersgemischten Gruppen miteinander Fortschritte machten, täglich klappten die Kunststücke besser. Alle arbeiteten auf ein gemeinsames Ziel hin: ein Beitrag zu den großen Shows im Zirkuszelt! Große halfen dabei den Kleinen und unterstützten sie bei auftretenden Schwierigkeiten. Es hieß: Üben, üben, üben! Überall wurde mit Freude trainiert: im Schulhaus, auf der Wiese und im Zelt – einzeln, zu zweit oder mit der gesamten Gruppe. Da entstanden auch Pausen, die ausgehalten und überbrückt werden mussten. Oft sah man dabei „Große“ mit „Kleinen“ in ein gemeinsames Spiel vertieft. Dabei entwickelten sich neue Freundschaften. Ganz selten gab es Ärger, dieser konnte in Gesprächen schnell ausgeräumt werden. Spielerisch und mit viel Spaß entwickelten die einzelnen Gruppen im Lauf der Woche ihre Nummer. Ideen wurden eingebracht, verworfen und weiterentwickelt, Requisiten wurden kreativ in die Nummern eingebaut. Absprachen mussten getroffen und umgesetzt werden, Vereinbarungen und Regeln waren zuverlässig einzuhalten. Ein hohes Maß an Kooperations- und Kommunikationsfähigkeit war gefordert. Dabei musste auf die individuellen Leistungsmöglichkeiten der Gruppenmitglieder Rücksicht genommen werden. Oft brauchte es Mut, aber gemeinsam ging es leichter. Das gemeinsame tägliche Training und die intensive pädagogische Arbeit führten zu einem nachhaltig wirkenden sozialen Miteinander in der Schulgemeinschaft.
Akrobatik, Clownerei oder Fakir-Kunst, Jonglieren, Feuer-Spiele, Hula-Hoop und Kugel-Lauf, dazu Leiter-Akrobatik, Poi-Schwingen, Rope-Skipping und Seiltanz, bis hin zu Trapez und Zaubern waren geboten. Was für ein Zirkus! Die Beschäftigung in den vielseitigen Genres bot den Kindern eine bunte Mischung aus Bewegung, Abenteuer, Spaß, Mut, Kreativität und Magie. Die neuen Herausforderungen sprachen alle Sinne an und stellten an alle insbesondere auch motorische und kognitive Herausforderungen. Völlig neue Körpererfahrungen waren dabei möglich. Alle Kinder trainierten intensiv ihre grob- und feinmotorischen Fertigkeiten sowie ihre Auge-Hand-Koordination. Der Tanz auf dem Seil oder der Kugel, die Akrobatik auf der Leiter forderten Gleichgewichtswahrnehmung. Bei Partnerübungen in der Akrobatikgruppe konnten die Kinder lernen, ihre Kraft zu steuern und dosiert einzusetzen. Die Choreografie in der Gruppe machte Anpassungs- und Reaktionsfähigkeit unerlässlich, beim Seilspringen und Poi-Schwingen ging es nicht ohne Rhythmusgefühl. Die Orientierung im Raum war besonders beim Übergang vom Trainingsraum zu den Präsentationen in der Manege eine große Herausforderung, die mithilfe von Orientierungspunkten gemeistert wurde.
Bei den regelmäßigen morgendlichen Versammlungen im Zelt gelang es Paul und Philipp, die Aufmerksamkeit der Kinder zu fokussieren und sie durch eigene Showeinlagen zum Lachen zu bringen und auch zu motivieren. Sie boten als Artisten ein Vorbild, welchem die Kinder nacheiferten.